Beratung für Referendarinnen, Referendare, Lehrerinnen und Lehrer
[zwischenstunde] Inge Kamenz
online oder telefonisch
Orientierung und Klarheit finden | neue Perspektiven und Konzepte entwickeln | Visionen und Ziele verfolgen
Herzlich willkommen!
Ich freue mich, dass Sie sich Zeit für sich nehmen.
Der Lehrerberuf war immer Ihr Traum und motiviert haben Sie das Studium gestartet, aber jetzt spüren Sie nur noch das hohe Maß an Verantwortung und Verpflichtungen?
Vormittags Referendar*in - Lehrer*in. Nachmittags auch.
Referendar*in oder Lehrer*in sein heißt: präsent sein, fair bleiben, vorbereitet sein, spontan reagieren können, geduldig sein und Ruhe ausstrahlen. Jeden Tag. Vor zwanzig oder mehr Kindern, den Eltern, dem Kollegium, der Schulleitung. Und am Ende des Tages bleibt selten Raum für die Frage, wie es Ihnen eigentlich damit geht.
Für Referendare und Referendarinnen kommt die zusätzliche Herausforderung hinzu, dass sie ihren Abschluss noch nicht haben und so auch die Anforderungen der Seminare erfüllen möchten, um die Lehrproben und die Ausbildung erfolgreich abschließen zu können.
Authentizität und Visionen erhalten
Sie fragen sich, ob und wie Sie es schaffen können, Ihren Mut, Ihre Ideen, Visionen und Ziele wieder zu entdecken und mit Motivation in die Planung von Unterricht zu gehen. Sie wünschen sich ein spannendes Miteinander, wo Kinder sich gegenseitig motivieren, voneinander und miteinander lernen, sich einbringen möchten, ihre Kompetenz zeigen, Freude spüren und Dinge entdecken, die sie begeistern und wo Sie, als Lehrer*in die Rolle übernehmen, Impulse zu setzen.
Sie fragen sich, wie Sie es schaffen können, Ihre Persönlichkeit nicht an der Klassentür abzugeben und in eine andere Rolle zu schlüpfen: Sie möchten authentisch bleiben.
Zwischenstunde – ein Gesprächsraum für Sie persönlich
Den Lehrerberuf kenne ich aus eigener Erfahrung und aus dem ständigen Austausch mit Lehrerinnen und Lehrern.
Mit der Zwischenstunde biete ich Ihnen einen Raum, in dem Sie laut nachdenken dürfen, über das, was Sie gerade beschäftigt.
Keine Therapie. Keine Diagnose. Ein Gespräch.
Ihre Zwischenstunde
Manchmal verlieren wir die Balance und Ruhe, um den Blick auf die Aspekte zu richten, die uns persönlich wichtig sind. In diesen Phasen helfen Gespräche mit einer Person, die eine neutrale Position einnehmen kann, die zuhört, die auch die Worte zwischen den Zeilen versteht und Ihnen die Fragen stellt, die Ihnen wichtige Impulse für Klarheit und Inspirationen für eine Neu-Orientierung geben.
Gespräche, mit einer Person, die Sie dabei unterstützt, Ihren Weg und sich selbst wiederzufinden, Konzepte und Visionen zu entwickeln, die zu Ihnen passen, um motivierend unterrichten zu können, Ihre Authentizität zu behalten oder wieder zurückzugewinnen.
Ich biete Ihnen einen geschützten Raum, in dem Sie zur Ruhe kommen, sich sortieren und neue Perspektiven entwickeln können. Wir schauen gemeinsam darauf, was Sie bewegt.
Ein geschützter Raum- in dem Sie offen über Ihre Gedanken, Gefühle, Wünsche und Vorstellungen, aber auch über Ihre Ängste sprechen können.
Ein geschützter Raum für Gespräche – ohne Wertung, mit Empathie und Vertrauen.
Zwischenstunde – Im Gespräch: Klarheit finden, neue Perspektive, Konzepte und Visionen für Ihre Tätigkeit als Lehrer*in entwickeln.
Was erwartet Sie?
Die Zwischenstunde ist kein Coaching im klassischen Sinne. Sie ist keine Therapie. Sie ist auch keine Supervision. Sie ist das, was im Lehreralltag oder im Studium/ Referendariat selten Platz hat: ein Gespräch über die Gedanken, die Sie tagtäglich beschäftigen und zu den Themen, bei denen Sie Unsicherheit spüren. Werde ich meinen Aufgaben gerecht? Wie wird mein Unterricht, mein Unterrichten eingeschätzt? Wie gehe ich mit Aufgaben und Unterrichtsthemen um, wo ich noch keine Erfahrungen sammeln konnte? Wie verhalte ich mich in Elterngesprächen? Bin ich immer gerecht zu allen Schüler*innen? Sind andere Lehrer und Lehrerinnen/ Referendare und Referendarinnen besser strukturiert? Wie bitte ich um Hilfe?
Gemeinsam reflektieren wir Ihre Gedanken und Gefühle, die sie während der Zeit des Studium, des Referendariats oder bei der Ausübung Ihres Berufes spüren. Wir sprechen auch über die vielfältigen Herausforderungen, die sie täglich meistern müssen.
Es geht um die Fragen:
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Wie kann ich professionell auftreten und trotzdem ich selbst bleiben?
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Wie kann ich Kinder erreichen, ohne mich dabei zu verlieren?
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Wie können Motivation und Begeisterung entstehen – bei den Kindern und auch wieder bei mir selbst? Welche Faktoren beeinflussen die Motivation und sollten beachtet werden?
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Wie kann Ihr Unterricht lebendig und motivierend für die Schüler*innen und für Sie selbst sein?
Motivation ist für mich kein einzelner methodischer Trick. Sie entsteht dort, wo Beziehung gelingt. Wo sich Kinder wohlfühlen und gesehen fühlen. Wo sie erleben: Ich kann etwas beitragen. Ich gehöre dazu. Meine Gedanken zählen, ich bin wichtig!
Wenn Kinder motiviert sind, verändert sich auch der Unterricht. Er wird lebendiger, echter und wirksamer. Diese Freude wirkt auf Sie zurück – und zugleich entsteht ein hohes Maß an Vertrauen bei den Eltern, weil sie spüren: Mein Kind wird wahrgenommen, ernst genommen und gut begleitet.
So entsteht ein Kreislauf aus Beziehung, Vertrauen und Motivation:
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Kinder fühlen sich angesprochen.
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Eltern gewinnen Vertrauen.
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Als Lehrer*in erleben Sie: Lehren und Lernen gehören untrennbar zusammen.
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Authentizität steht Ihnen und macht Ihren Unterricht lebendig!
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für Orientierung, Selbstreflexion, Klarheit, neue Perspektiven und Ziele
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für Impulse, Denkanstöße und Visionen
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für eine neutrale und vertrauensvolle Unterstützung in Situationen, in denen Sie sich überfordert fühlen.
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mit Gesprächen, um sich selbst wieder zu finden und den Mut zu entwickeln, neue Wege im Unterricht zu gehen.
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ein neutraler und geschützter Raum für Ihre Gedanken, Gefühle und Worte! Es ist IHR Raum. Ich höre zu!
Ihre Stärken, Potenziale, Visionen und Wünsche – auch die unausgesprochenen - sind wichtige Bausteine, die Ihnen eine Neuorientierung ermöglichen.
Sprechen, visualisieren, fokussieren: Sie stehen im Mittelpunkt, denn Sie selbst sind die Gestalterin/ der Gestalter!
Neues Selbstbewusstsein finden und Vertrauen in das eigene Ich entwickeln!
Zielgruppen
Für angehende Lehrkräfte
Bevor das Klassenzimmer Ihre Identität formt – formen Sie sie selbst. Begleitung für den Übergang vom Studium ins Lehrersein.
Für Referendare / Referendarinnen
Zwischen Lehrproben, Seminaren und der Frage, ob das alles richtig ist. Ein Gesprächsraum, der weder bewertet noch benotet.
Für erfahrene Lehrkräfte
Sie machen das seit Jahren gut. Trotzdem kreisen Ihre Gedanken. Manchmal ist es Zeit, mit jemandem zu sprechen, der die Schule auch von innen kennt und Ihnen als Gesprächspartner zur Verfügung steht: Lebensqualität und Selbstbewusstsein wieder spüren und leben.
Meine Zwischenstunde für Sie
Einzelgesprächsberatung - Online oder telefonisch, sodass Sie die Gesprächszeiten wählen können, die in Ihren persönlichen Zeitplan passen, ohne Zeitaufwand für Anfahrten.
So arbeite ich:
Vertraulich. Alles, was Sie mir erzählen, bleibt bei mir. Ich bin an die berufliche Schweigepflicht gebunden.
Ohne Bewertung. Sie müssen nicht die „starke Lehrkraft" sein. Ihre Gefühle und Gedanken sind wichtig, um Impulse für neue Denkansätze zuzulassen.
15 Minuten
Kennenlern-/ Einzelgespräch
Online oder telefonisch
Honorar 20,- Euro
30 Minuten
Einzelgespräch
Online oder telefonisch
Honorar 40,- Euro
60 Minuten
Einzelgespräch
Online oder telefonisch
Honorar 80,- Euro
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Ich biete keine Psychotherapie an und arbeite nicht psychotherapeutisch.
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Eine Abrechnung mit der Krankenkasse (privat oder gesetzlich) oder über Zusatzversicherungen ist zurzeit leider noch nicht möglich.
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Verlängerungen über 15 Minuten werden viertelstündlich berechnet.
Inge Kamenz
Hingabe. Kompetenz. Leidenschaft.
Mein Name ist Inge Kamenz. Ich bin ausgebildete Lehrerin für die Primarstufe mit 1. und 2. Staatsexamen, mit fachlichen Schwerpunkten in Psychologie, Pädagogik, Soziologie, Didaktik sowie Literatur-, Sprach- und Kommunikationswissenschaften und Zusatzausbildungen zur psychologischen Beraterin.
Nach meinem 1. und 2. Staatsexamen war ich viele Jahre im Schuldienst tätig, bis ich mich dazu entschlossen habe, mich selbstständig zu machen.
Auch wenn ich heute nicht mehr im Schuldienst stehe, ist die Verbindung zur Schule geblieben. Ich entwickle Lernkonzepte und Unterrichtsmaterialien, bin als Dozentin tätig und stehe im regelmäßigen Austausch mit Lehrkräften aller Schulformen. Dadurch erlebe ich, wie sich der Beruf verändert: mehr Aufgaben, mehr Ansprüche, weniger Atempausen. Ich sehe, wie Lehrer*innen leiser werden. Wie aus Begeisterung stille Erschöpfung wird. Wie sich Lehrer*innen am Wochenende schwertun, nicht mehr Lehrer*in zu sein.
Genau hier setzt die Zwischenstunde an. Sie ist aus meiner doppelten Perspektive heraus entstanden – aus der pädagogischen Innensicht und aus der psychologischen Beratungspraxis.
